新版教材让人“眼花缭乱”，九九乘法表教得让人很难理解

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新版教材让人"眼花缭乱"，九九乘法表教得让人很难理解

在我们小时候，九九乘法表是数学学科的基石，也是我们学习数字运算的第一步。那时，我们反复背诵着：“一一得一，一二得二，一三得三……”，虽然或许略显繁琐，但总体而言还是颇容易理解的。然而，随着时光的推移，教育领域一直在进行着不断的改革，教材内容也在不断更新。可是，这次的教材改革似乎有些过于“过犹不及”。

据很多家长反映，新版的九九乘法表教学让他们感到十分迷惑。那些本该简单明了的口诀，现在却被一些复杂的表述和公式所替代，令人看得云里雾里。更令人无奈的是，某些地方的解释甚至让人感觉毫无逻辑可言，难以理解。

我们先来看看新版教材中是如何描述九九乘法表的：“基于乘法的基本性质，当两个因数相乘时，若一个因数不变，另一个因数扩大或缩小若干倍，积也会相应地扩大或缩小相同倍数。” 这句话本身没错，但是放在九九乘法表的教学中是否太过严肃呢？对于小学生而言，这样的解释是否显得过于复杂？

相比之下，旧版的九九乘法表教学就显得简单明了得多：“比如，二二得四，就是两个二相加。” 这样的解释直观易懂，学生很容易就能够掌握。而新版教材中的解释虽然严谨，但对于小学生来说显得有些深奥。这样一来，不仅增加了学生的学习难度，也容易让学生对数学失去兴趣。

当然，我们也不能一味地否定新版教材。毕竟，教育改革的目的也是为了更好地适应时代的发展，提高教育质量。但是，在改革的过程中，我们是否也应该考虑到学生的实际情况？是否应该尽可能地保留一些简单、实用的教学方法？

在这里，我想强调的是，教育改革不是一蹴而就的事情，需要我们不断地摸索和实践。而作为家长和教育工作者，我们也应该给予学生足够的耐心和引导。当学生遇到困惑时，我们可以尝试用一些简单的方法来帮助他们理解。

此外，我们还可以通过一些有趣的方式来激发学生的学习兴趣。例如，可以通过游戏、讲故事等方式来使学生更深度地参与到学习中来。这样一来，不仅能让学生更好地掌握知识，还能培养他们的学习兴趣和积极性。

总的来说，教育改革是一个漫长的过程，需要我们不断地探索和实践。在这个过程中，我们需要充分考虑到学生的实际情况和认知能力。只有这样，才能真正地因材施教，使每一位学生都能在学习的道路上走得更加顺畅。

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